ZORIONAK UDANE

0 comentarios
Gaur Udaneren urtebetetzea eta ikaragarrizko festa plazan. Hau sortea hau. 5 urte iadanik.Antzerkitik goseak jota bueltatu gara eta den dena amatu dugu
Hoy el cumple de Udane y una super fiesta en la plaza. ¡Vaya suerte!.¡¡ 5 años ya!! Y como del teatro hemos vuelto con mucha hambre ...pues lo  hemos comido todo.


Resultado de imagen de zorionak zuriResultado de imagen de zorionak zuri gif
Resultado de imagen de zorionak zuri

EUSKAL JAIAK

0 comentarios
Gaur Ortuellako ume guztiekin ospatu ditugu euskal jaiak herriko plazan. Oso polita izan da eta oso ondo pasatu dugu. Maritxu etorri zaigu bisitan eta asko poztu gara, ez genuelako ikusten pasa den kurtsotik. Plazan alkateak irakurri ditu hitz batzuk. Gero San Felix eta Otxartagako ume batzuk beraien manifiestoa ere. Guztiok batera egun honetarako prestatu dugun kanta abestu dugu eta Gorbeia aretora joan gara ZIRIKA ZIRKUS ikustera. Izugarri polita izan da eta primeran pasatu dugu. Guzti honen berri izateko hona hemen argazki batzuk.
Hoy hemos celebrado con todos los niños/as de Ortuela las euskal jaiak en la plaza.Ha sido muy chulo y lo hemos pasado muy bien. Maritxu ha venido a visitarnos y nos ha hecho mucha ilusión porque no la veíamos desde el curso pasado .En la plaza el alcalde ha leído unos palabras y luego unos niños/as de los dos centros han hecho lo mismo.Después hemos cantado la canción que hemos aprendido para hoy y nos hemos ido al salón Gorbea para ver ZIRIKA ZIRKUS. Ha sido preciosísimo y lo hemos pasado genial. Para que disfrutéis , aquí tenéis unas fotos



Ormirudia egiten/ Haciendo el mural



LANEAN

0 comentarios
Begira zenbat gauza egiteko gai garen antziñekoak bezala , inguruko gauzak erabiliz bakarrik! Jo ta ke ibili dira kobazuloak, trogloditak eta mozorroak egiten. Primeran pasatu dute!
¡Mirad cuántas cosas somos capaces  de hacer solo con cosas de nuestro entorno, como los de la prehistoria!Han trabajado y pensado mucho para hacer cuevas, trogloditas y difraces. ¡Han disfrutado muchísimo!


MAHATS BILKETA

0 comentarios
Gure DavideK asteburu honetan Casalarreina egon da eta begira zertan ibili den! Mahats bilketa egiten. Gaur eskolara ekarri digu eta guri zer uste duzue bururatu zaigula egitea??
bai!!! bai!!!!hori! pentsatzen ari zaretena.........mahatsa zapaldu eta hortik mostoa atera edateko.Ez dakigu aintzinean mahatsatik mostoa ateratzen ba zuten biana egietekotan guk bezala egingo zuten! Horretan bai zihur gaudela!   
Bai goxoa egon dela bai!
David, este fin de semana ha estado en Casalarreina y ¡miorad en qué ha estado ocupado!. Recolectando uva. Hoy nos ha traído unas pocas a clase y ¿qué creéis que se nos ha ocurrido? ¡Siii, eso!!  ........lo que estáis pensando!!!..... Hemos pisado las uvas y luego bebido el zumo. no sabemos muy bien si antiguamente sacaban el mosto de las uvas , pero de hacerlo seguro que los hombres primitivos lo hacían como nosotros: de eso si que estamos seguros/as





                                                               
                              



LABAR-PINTURAK EGITEN

0 comentarios
Oraingo honetan ezin izan dugu besteetan bezala material pilo bildu gelan, baina honek ez gaitu amorerik emoten, ez! kontrakoa! Ez ba daukagu guk sortuko dugu !
Ederrek eta Unai Luisek ekarritako liburuak ikusi ditugu, Maiderrek ekarritako egurrekin kobazulo bat egitea pentsatu dugu....... eta bitartean!!!!!!.... aintziñako gizonak bezala ormetan margzoten ari gara LABAR-PINTURAK.

Esta vez no ha sido posible recopilar en la gela tantos materiales como en otros proyectos. Pero esto no nos echa para atrás, al contrario. Si no tenemos , los vamos a hacer!
hemos visto los libros que nos han traido Eder y Unai Luis, con las maderas que ha tarido Maider  Ronco vamos a hacer una cueva..... y mientras tanto...........al igual que los antiguos hombres hemos estado haciendo pinturas rupestres.





paper zurian kafea bota eta eskuekin zabaldu
 
                              
                                    gero lurra pixka bat eta gauza bera egin



                                        sikatzen utzi eta.... margozten hasi! 


margozteko honako gauza hauek erabili ditugu: pimenton gorria, morak eta ikatza





                                            emaitza super polita !

"HUTSUNEA" IPUINA

0 comentarios
Gaur ipuin oso polita irakurri dugu gela "VACIO". Erderaz dago baina andereñoak euskeraz kontatu digu.

Sinopsis:
La vida está llena de encuentros, y también de pérdidas.
Vacío es un libro que nos habla de la resiliencia, o la capacidad de sobreponerse a la adversidad y encontrarle un sentido.

Juliak zulo haundi bat dauka eta ez zaio bat ere ez gustatzen. Modu askotan betetzen saiatzen da . Lortuko du?????????



Asko gustatu zaigunez , batzuk marrazkia egitea pentsatu dugu. oso marrazki politak egin ditugu.




Begira zein politak egin ditugun!!!!!












PROIEKTUA SORTZEN

0 comentarios
Zelako eguna gaurkoa!! zenbat gauza ekarri ditugun gelara eta zenbat gauza egin eta beste batzuk egitea  pentsatu dugun!....
Nahielek tresna batzuekin etorri da eskolara, antza Gorbeian egon zen udan eta han gaztelu bat ikusi zuela esan digu. Gauza  pila ikusi zituen bertan eta etxean bere amatxu Marijoserekin egin ditu. Eta zelako gauzak..........

!Menudo día hoy!cuántas cosas nuevas hemos traido a la gela y qué de cosas hemos hecho y otras  hemos pensado hacer!...... 
Nahiel ha venido con unas herramientas. Nos ha contado que  estuvo en Almeria y allí vió un castillo que tenía un montón de cosas. En casa con su amatxu Marijose se le ocurrió hacer algunas y les han  quedado super chulas! 




Begiratu nolako azalpenak eman dizkigu ekaritako gauzataz, eta gainera euskeraz hitz egiten pilo saiatu da. Bai pozik egongo dela gure Maritxu!
Mirad que explicación nos ha dado de todas las cosas que ha traido y además se ha esforzado un montón por decirlo en euskera. !Que contenta estará nuestra Maritxu!














Hitz egiten eta hitz egiten gaiaren ingurua proiektua egitea erabaki dugu eta saltsan sartu gara!! Gaur etxean eta lagunei kontatuko diegu ea materiala ekar ditzakegu gelara proiektau egiteko. Baietz asmatu zein izango da ezta?

Hablando y hablando sobre el tema hemos decidido que queremos saber muchas cosas más, así que vamos a hacer un proyecto. Hoy cuándo vayamos a casa vamos a ver que materiales tenemos para poder llevar al cole y contaremos a nuestros amigos/as , a lo mejor nos ayudan!!
                           




Ea zenbat lortzen ditugun!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

MATERIAL GEHIAGO

0 comentarios
Gaur gure Eiderrek opari polita ekarri digu guztiontzako: pintzel batzuk koadroak eta artelanak egiteko.Baina ez dira pintzel normalak ez! bere aitite artista zen eta hauekin margozten zituen. Hau bai bitxia ondo zaintzeko.
Eskerrik asko Eider!

Hoy Eider nos ha traido un regalo super especial: unos pinceles para pintar cuadros y hacer obras de arte. Pero no son unos pinceles cualquiera , nó! Estos eran de su aitite que era un artista y pintaba con ellos,por eso son especiales.  Así que tendremos que cuidarlos bien.
Eskerrik asko Eider!




Zenbat dauden eta nolakoak diren jakiteko guztion artean  taula bat egin dugu.
Para saber cuántos hay y como son hemos hecho una tabla entre todos  







ESCUELAS REGGIO EMILIA: FILOSOFIA Y PRINCIPIOS

0 comentarios


Loris Malaguzzi

23 de febrero de 1920, Correggio, Reggio EmiliaItalia
30 de enero de 1994, Reggio EmiliaItalia


Loris Malaguzzi: Maestro, pedagogo, periodista y psicólogo italiano, fundador del proyecto pedagógico llevado a cabo en la ciudad italiana de Reggio Emilia y autor de "Zerosei" (1976), "Los cien lenguajes del niño" (1995) y "La Educación Infantil en Reggio Emilia" (1995).









“Los niños tienen 100 maneras de expresarse, pero les robamos 99”


El niño está hecho de cien. El niño tiene cien lenguas, cien manos, cien pensamientos, cien maneras de pensar, de jugar y de hablar, cien siempre cien, maneras de escuchar de sorprenderse de amar, cien alegrías, para cantar y entender. (...) Le dicen: que el juego y el trabajo, la realidad y la fantasía, la ciencia y la imaginación, el cielo y la tierra, la razón y el sueño son cosas que no van juntas y le dicen que el cien no existe. El niño dice: "en cambio el cien existe".”
“Dibujar, pintar, etc., son experiencias y exploraciones de la vida, del sentido y del significado: son expresiones de urgencias, deseos, confirmaciones, búsquedas, hipótesis, adecuaciones, constructividad, invenciones: son una lógica de intercambios, solidaridad, comunicación consigo mismo, con las cosas, con los demás y de juicio e inteligencia en relación con los sucesos que acontecen.”
“Los niños descubren (con nosotros) la complicidad con las acciones, los lenguajes, los pensamientos, los significados; que es fundamental preservar en los niños (y en nosotros) los sentimientos de asombro: la creatividad, como el conocimiento, es hija del asombro; que también la creatividad es un arte y una creación combinada (unas veces inmediata y espontánea, otras aislada, subordinada) que tienen motivaciones, formas, procedimientos, contenidos (formales e informales) y capacidades comunicativas, previsibilidad e imprevisibilidad, que proceden del juego, del ejercicio, del estudio, del aprendizaje visual, de la subjetividad interpretativa de las emociones, de las instituciones o de la imaginación racional y de sus posibles transformaciones y transgresiones Todo ello favorecido, tolerado o impedido por las tendencias y las políticas culturales.”



Reggio Emilia es una filosofía que enfatiza la individualidad del niño, laimportancia de su entorno,  la participación conjunta de padres y maestros en su educación y el desarrollo de su creatividad. Se ha comprobado que los niños tienen diferentes maneras de aprender, y Loris Malaguzzi en sus escuelas reggianas creó un nuevo método de enseñanza que se acomoda a la manera en que el niño aprende.

Se apoya especialmente en 12 principios fundamentales a partir de los cuales se rige el proceso de enseñanza-aprendizaje:

1. La importancia de las relaciones humanas. El punto está en que el sentido social (en términos de comunidad y cooperación) se fortalece en la escuela al asumirse roles diferentes por los cuales niños y adultos se complementan, en lugar de mantener la verticalidad tradicional de las escuelas comunes.

2. La teoría de los 100 lenguajes de los niños. Los adultos reconocemos inmediatamente el lenguaje verbal como medio de comunicación principal. Quizá, algunos otros puedan pensar en el lenguaje gestual como medio habitual. Pero... ¿de cuántas maneras puede expresarse un niño? ¿Somos los adultos capaces de comprender o darnos cuenta de que existen muchas formas de comunicación? Las escuelas Reggio Emilia reconocen, valoran y utilizan los diversos códigos comunicativos y formas de pensamiento presentes en los niños debido a su posibilidad de concebir una pluralidad de alternativas.

3. La práctica de la escucha. Se trata de vencer la relación tradicional vertical entre el niño y el adulto para realmente detenerse a ESCUCHAR lo que dice el otro tanto mediante palabras como por sus acciones, gestos, dibujos. Así, el adulto se convierte en alguien que quiere aprender de los alumnos.

4. La valoración de la diversidad y de la complejidad. Aquí la frase ''cada persona es un mundo'' pasa a la práctica porque se comprende que la concepción homogeneizadora de la enseñanza no cabe en la realidad porque ella es heterogénea. Entonces, la cercanía a un mundo real debe aceptar la diversidad y la complejidad de la interacción de las diferencias. ¡En la variedad está la riqueza!

5. La participación de las familias y la sociedad. La labor educativa, como sabemos, no es simplemente labor de los educadores formales ni acaba con los horarios de clase. Los padres y madres de familia y demás miembros de la sociedad deben participar y asumir un rol educativo que les corresponde. Es la unión de las partes (educación del maestro + educación de los padres + educación de otros miembros de la comunidad educativa) la que ofrece una educación buena e integral.

6. La escuela colaborativa y comunitaria. Una escuela no es un espacio cerrado, todo lo contrario. En Reggio Emilia la escuela está abierta a la comunidad y colabora con ella. Todos (profes, alumnos, padres, demás personal, vecinos, familias...) son parte de la escuela, todos la conforman, por tanto todos colaboran con el desarrollo de la vida escolar.

7. La formación de los educadores. Los educadores no son simplemente quienes llenan los jarros vacíos, sino que son seres conscientes de su importante papel en el desarrollo humano de los peques. Por eso no se habla simplemente de capacitación, sino de formación continua, es decir, la adquisición de conocimientos y renovación profesional constante.

8. El atelier y el atelierista. El arte es un aspecto ''fundamentalísimo'' en Reggio Emilia. No se trata solo de una educación artística manual, sino de educar el sentido estético, la creatividad, la investigación visual, la atención al arte, la creación propia, y valorarlo como se merece. Por ello, sus aulas incluyen un taller de arte donde encuentran miles de materiales con los que imaginar, crear, explorar, manipular y hacer.

9. La documentación del desarrollo del niño. Lo común en los sistemas evaluativos actuales es el registro de un número o letra que designa los aprobados y suspendidos sin ser conscientes de la historia del niño. Y es que un niño con habilidades verbales pero no matemáticas probablemente no tenga los mismos resultados en términos cuantitativos, sin embargo, el progreso que haya desarrollado desde su punto de inicio puede ser mucho más importante y significativo que el de otros. Es decir, es probable que el niño aprendiera y se desarrollara más que otros para quienes simplemente siempre les fue sencilla la materia. El fin de Reggio Emilia es la comprensión del niño y no la traducción de lo cualitativo en una nota.

10. El redescubrimiento de la creatividad. Bajo este enfoque, la creatividad es concebida como un rasgo de cualquier persona, ya que no es una cuestión meramente artística o inspiracional, sino una facultad desarrollable. Por ejemplo, al resolver un problema matemático lo típico es que se aluda a una vía de solución que al final todos tendrán en sus cuadernos. Sin embargo, incluso para las ciencias exactas, existe más de una solución posible... y a la persona a la que se le ocurrió esa manera diferente de resolver un problema lo llamamos genio, pero lo que realmente ha hecho es manifestar su creatividad.

11. La calidad del espacio y el ambiente. No se trata solo de que la decoración del lugar permita al pequeño sentirse cómodo, acogido y dispuesto al aprendizaje, sino de algo más: amueblar, distribuir y utilizar elementos que faciliten el aprendizaje porque son útiles para ello, como lo es la distribución en rincones.

12. La importancia de las experiencias y el respeto para el niño. En Reggio Emilia, gracias su trabajo por proyectos, el niño puede aprender de sus propias experiencias partiendo de sus necesidades, características e intereses.









ZORIONAK AINHIZE!!!

0 comentarios
Berriro izan dugu 5 urtedun baten urtebetetzea ospatzeko sortea!!! 5 urte!!! Hazten ari dira eta nola...Primeran pasatu dugu eta tarta.... SUPER GOXOA!!! Ez da ezer geratu

¡¡¡Hemos vuelto a tener la suerte de celebrar el cumpleaños de otra cinco añera!!! 5¡ 5 añooos! Están creciendo y cómo... Lo hemos pasado muy bien , y la tarta ¡¡¡SUPER RICA!!! no ha quedado nada


Resultado de imagen de zorionak zuriResultado de imagen de zorionak zuri

MATERIAL GEHIAGO GELETARAKO.

0 comentarios
Atzoko bilera ostean hasi zarete materiale desberdinak ekartzen. Nola ez gara ba pozik egongo?
Después de la reunión de ayer ya habéis a empezado a traer diferentes materiales.¿Cómo no vamos a estar contentas?.

MATERIAL GEHIAGO on PhotoPeach

"ORTUA PRESTATZEN"

0 comentarios
Atzo eta gaur gure ortua prestatzen ari gara. Atzo ziku zegoen guztia kentzen eta gaur porruak, letxugak, azak, azaloreak, Bruselazko azak, errefauak eta azelgak landatu eta erein ditugu. Berriro Clara eta Begoren laguntza izan dugu dena egiteko. Eskerrik asko biei, ea aurten ere kriston bendeja izaten dugun zuei gonbidatzeko.
Ayer y hoy hemos estado preparando nuestro huerto. Ayer quitamos todas las hojas secas y hoy hemos plantado y sembrado puerros, lechugas, acelgas, coles de Bruselas, berza, coliflor y rabanitos. Nos han vuelto a ayudar Clara y Begoña. Eskerrik asko a las dos y a ver si tenemos buena cosecha para compartir.
ORTUAN on PhotoPeach

ORTUA PRESTATZEN on PhotoPeach

ENDIKAREN URTEBETETZEA

0 comentarios



Gaur Endikaren urteak dira, eta super ondo ospatu dugu!!
ZORIONAK eta musu handi bat!



ENDIKAREN URTEBETETZEA on PhotoPeach

ISAAC ETA ONINTZEREN OSPAKIZUNA

0 comentarios


Berriro gaur egun alaia. Isaac eta Onintzek urteak bete zituzten jadanik baina gaur lagun guztiekin ospatu dugugelan, eta nolako ospakizuna!!!! Dena super goxo zegoen eta primeran pasatu dugu!
begira zelako tarta ekarri duten!



Hoy otra vez hemos tenido un día estupendo. Isaac y Onintze ya habían cumplido los 5 años pero hoy lo hemos celebrado todos juntos en clase.!y como lo hemos celabrado....! 
Todo estaba riquiisimo...... Mirad la tarta! superchula eta riquiiisima...!!!




Begira ze koro polita egin diote lagunek 


ZORIONAK MUTIL TA NESKA HANDIAK!!!!!!




ISAAC ETA ONINTZEREN URTEBETETZEA on PhotoPeach